江苏农牧科技职业学院学生发展自我测量量表
发布时间: 2017-12-17 浏览次数: 191

      根据学院制定的学生发展标准,借助信息化平台开展学生发展自我测评,并将测评结果应用于人才培养过程,是学院人才培养质量诊断与改进的重要环节,也是促进学校、专业、课程、师资、学生各层面诊改的重要基础。为此,学院基于此前制定的江苏农牧科技职业学院学生发展标准,编制了学生发展自我测量量表,帮助学生实施自我发展测量,促使学生不断调适与改进,发挥学生发展标准的作用。

一、量表制定依据

本套量表依据《江苏农牧科技职业学院学生发展标准》制定,是学生开展自我发展诊断的依托,从知识(13个测量点)、素质(8个测量点)、能力(10个测量点)三个方面,由学生自己进行综合发展的多元测量(诊断)。

二、量表结构

本套量表共包括学生知识发展自我测量量表(表171个测量要素)、学生素质发展自我测量量表(表238个测量要素)、学生能力发展自我测量量表(表335个测量要素)三个量表,每个测量要素(诊断要素)设计5个层级的认知选项并赋予一定分值,分别为十分肯定(5分)、比较肯定(4分)、略有肯定(3分)、不确定(2分)、否定(1分),每个测量要素或测量点得分越高说明学生该发面发展越好。

1  学生知识发展自我测量量表

对于以下知识方面的学生发展指标,你认为自己目前的发展程度如何?请对照右侧的认知选项进行选择。

十分肯定

5

比较肯定

4

略有肯定

3

不确定

2

否定

1

对社交礼仪知识学习结果的认知

1.了解社交礼仪基本理论知识;

5

4

3

2

1

2.具有社交礼仪的理念和意识;

5

4

3

2

1

3.熟悉礼仪活动的规律;

5

4

3

2

1

4.掌握礼仪活动的规程。

5

4

3

2

1

对公共关系知识学习结果的认知

1.了解公共关系基本理论知识;

5

4

3

2

1

2.熟悉公共关系职能;

5

4

3

2

1

3.熟悉公众的分类方法;

5

4

3

2

1

4.理解公共调研的原则、调研的基本程序;

5

4

3

2

1

5.熟悉公关策划的程序与内容;

5

4

3

2

1

6.熟悉公关传播的原则和媒介。

5

4

3

2

1

对政治理论知识学习结果的认知

1.了解基本的政治理论知识;

5

4

3

2

1

2.掌握马克思主义中国化的理论成果等重大理论的基本概念;

5

4

3

2

1

3.掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本立场和基本方法;

5

4

3

2

1

4.理解坚持马克思主义指导地位对建设中国特色社会主义的重大意义;

5

4

3

2

1

5.了解我国现代化建设的成就和面临的困难与问题;

5

4

3

2

1

6.明确当代大学生历史使命。

5

4

3

2

1

对法律基础知识学习结果的认知

1.了解法律的基本理论知识;

5

4

3

2

1

2.了解法律的本质,学习法律知识的意义;

5

4

3

2

1

3.掌握我国主要实体法的基本原则和主要内容;

5

4

3

2

1

4.养成社会主义法律思维习惯,在日常生活中能够做到从法律的角度思考、分析、解决法律问题,做一个知法懂法守法的合格公民。

5

4

3

2

1

对军事理论知识学习结果的认知

1.了解军事理论的基本理论知识;

5

4

3

2

1

2.了解我国的国防历史和现代化国防建设的现状,增强依法建设国防的观念;

5

4

3

2

1

3.了解我国古代军事思想、毛泽东军事思想概述、毛泽东战争观和方法论;

5

4

3

2

1

4.了解军事思想的形成和发展过程,初步掌握我军军事理论的主要内容,树立科  学的战争观和方法论;

5

4

3

2

1

5.了解中国地缘环境的基本情况、判断安全环境面临威胁的理论分析、中国周边  安全存在的主要问题,增强国家安全意识;

5

4

3

2

1

6. 掌握当代高技术战争的形成及其特点,明确高技术对现代战争的影响。

5

4

3

2

1

对计算机应用知识学习结果的认知

1.具备计算机应用的基本理论知识;   

5

4

3

2

1

2.了解微型计算机系统的基本组成;

5

4

3

2

1

3.了解操作系统的功能,掌握windows的基本操作方法;

5

4

3

2

1

4.掌握实用文字编辑软件word的使用方法;

5

4

3

2

1

5.掌握使用电子表格处理软件Excel处理各种报表的基本方法。

5

4

3

2

1

对英语知识学习结果的认知

1.在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅;根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度;根据读音拼写单词和短语;

5

4

3

2

1

2.应累计领会式掌握1700词汇,其中复用式掌握的词汇约1200

5

4

3

2

1

3.掌握名词词组,动词时态、语态、句型结构,形容词词组及比较副词词组,介词词组,简单句,并列句,复合句,修饰语,能够进行语篇分析;

5

4

3

2

1

4.掌握英语的一般语法规律、各种句型和句式的特点及变换规律,以及常用应用型文体的写作格式和方法;

5

4

3

2

1

5.掌握英汉翻译的一些基本技能和翻译方法。

5

4

3

2

1

对心理健康知识学习结果的认知

1.了解心理学的有关理论和基本概念;

5

4

3

2

1

2.明确心理健康的标准及意义;

5

4

3

2

1

3.了解青少年阶段人的心理发展特征及异常表现;

5

4

3

2

1

4.掌握自我调适的基本知识。

5

4

3

2

1

对主修专业知识学习结果的认知

1.了解所在区域经济发展情况、相关行业现状趋势与人才需求、世界技术技能前沿水平等基本情况;

5

4

3

2

1

2.了解所学专业与相关职业的关系;   

5

4

3

2

1

3.掌握所学专业涉及的职业资格及其标准;

5

4

3

2

1

4.了解本专业对口单位的用人标准、岗位职责等情况; 

5

4

3

2

1

5.掌握所学专业的知识体系和基本规律;

5

4

3

2

1

6.熟悉所学课程在专业人才培养中的地位和作用;     

5

4

3

2

1

7.掌握所学课程的理论体系、实践体系;

5

4

3

2

1

8.掌握所学课程的学习方法与策略。

5

4

3

2

1

对人文社科知识学习结果的认知

1.了解戏曲的基本理论知识;   

5

4

3

2

1

2.了解音乐基本理论知识及音乐艺术的鉴赏知识;

5

4

3

2

1

3.掌握舞蹈欣赏的一般知识,了解舞蹈欣赏的一般规律;

5

4

3

2

1

4.了解、掌握中国戏曲和话剧的起源、发展的时代背景、主旨思想等知识;

5

4

3

2

1

5.了解各地艺术的普遍规律及各种艺术现象的共性问题;

5

4

3

2

1

6.理解影视艺术的基本理论,掌握影视鉴赏的一般方法;

5

4

3

2

1

7.了解美术及美术鉴赏基本常识,能够独立分析点评美术作品。

5

4

3

2

1

对经济管理知识学习结果的认知

1.掌握管理经济学的基础知识、基本理论; 

5

4

3

2

1

2.理解相关经济学基本原理; 

5

4

3

2

1

3.掌握管理决策的知识与方法;

5

4

3

2

1

4.熟悉市场理论,对各种结构的市场中企业的决策有一个比较深地认识;

5

4

3

2

1

5.了解市场失灵及其产生的原因,以及政府的政策对策。

5

4

3

2

1

对企业文化知识学习结果的认知

1.了解企业文化的内涵、功能及类型;

5

4

3

2

1

2.了解职场伦理的内容和现代员工必备的基本素质;

5

4

3

2

1

3.了解企业文化和职场伦理的内在联系;

5

4

3

2

1

4.了解企业文化在现代管理中的重要地位与作用;

5

4

3

2

1

5.了解发达国家和地区企业文化特点,及对中国企业文化建设的促进作用。

5

4

3

2

1

对创新创业与就业知识学习结果的认知

1.熟悉创新思维提升的基本方法; 

5

4

3

2

1

2.了解创业的基本概念、基本原理和基本方法;

5

4

3

2

1

3.了解创业的产生与演变过程;

5

4

3

2

1

4.掌握商业模式的设计;

5

4

3

2

1

5.对互联网经济趋势有较为全面的认识;

5

4

3

2

1

6.熟悉就业基本知识。

5

4

3

2

1

 

2  学生素质发展自我测量量表

对于以下素质方面的学生发展指标,你认为自己目前的发展程度如何?请对照右侧的认知选项进行选择。

十分肯定

5

比较肯定

4

略有肯定

3

不确定

2

否定

1

对道德素质具备情况的认知

1. 遵守职业道德。

5

4

3

2

1

2. 践行社会主义核心价值观。

5

4

3

2

1

3. 以德为先、重视传承。

5

4

3

2

1

4. 职业精神、职业素养和服务国家、服务人民的社会责任感。

5

4

3

2

1

5. 坚定服务“三农”理想信念,弘扬中华传统美德、中国精神、工匠精神。

5

4

3

2

1

6. 追求真理、崇尚科学,加强职业道德修养。

5

4

3

2

1

7. 遵守公民道德规范,自尊自爱、谦虚谨慎,忠诚老实、言行一致,尊重他人、不传流言。

5

4

3

2

1

对政治素质具备情况的认知

1. 掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识,学会正确的形势与政策分析方法,提高对我国的基本国情、国内外重大事件、社会热点和难点等问题的思考、分析和判断能力。

5

4

3

2

1

2. 形成崇高的理想信念,弘扬伟大的爱国主义精神,确立正确的人生观和价值观,牢固树立社会主义荣辱观,培养良好的思想道德素质和法律素质,进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力。

5

4

3

2

1

3. 正确认识马克思主义中国化的三大理论成果在指导中国革命和建设中的重要历史地位和作用,掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质,确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想,增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。

5

4

3

2

1

对身体素质具备情况的认知

1. 身体形态:男生体重指数(BMI)为17.9-23.9,女生体重指数(BMI)为17.2-23.9

5

4

3

2

1

2. 身体技能:肺活量男生3100-3200毫升,女生达到2000-2050毫升。

5

4

3

2

1

3. 身体素质:50米跑男生9.0-9.1秒,女生10.2-10.3秒;坐位体前屈男生3.7-4.2厘米,女生6.0-6.5厘米;立定跳远男生208-210厘米,女生151-152厘米;一分钟引体向上男生10-11次;一分钟仰卧起坐女生26-27次;耐力跑男生(1000米)4’’30-4’’32,女生(800米)4’’32-4’’34

5

4

3

2

1

对心理素质具备情况的认知

1. 认知品质:具有良好的感知品质、记忆品质、思维品质。

5

4

3

2

1

2. 个性品质:具有积极的进取心,乐观向上的情绪的和一定的情绪调控能力、自制力、坚韧性和独立性,以及自我特征方面的自我统合、自信心和责任感完整统一;

5

4

3

2

1

3. 适应性:具有健全心理素质的人,凭借自己的能力和人格的优势,能够在社会生活中达到积极的社会适应状态,即适应状态或控制状态。

5

4

3

2

1

对人文素质具备情况的认知

1. 人文知识:具备一定的历史、文学、政治、法律、艺术、哲学、宗教、道德和语言知识。

5

4

3

2

1

2. 人文思想:具备一定的哲学思维、政治观念和道德意识。

5

4

3

2

1

3. 人文精神:具备基本的国学素养和哲学知识,积极参与社会实践。

5

4

3

2

1

4. 人文行为:具备积极的处事作风、饱满的精神状态、正直的生活作风和得体的行为。

5

4

3

2

1

5. 人文方法:能够用定性的方法思考和解决问题。

5

4

3

2

1

对创新素质具备情况的认知

1. 具备扎实的专业基础知识和灵活运用专业知识的能力。

5

4

3

2

1

2. 具备强烈的创新意识和创新思维能力。

5

4

3

2

1

3. 具备辩证的分析问题和解决问题的能力。

5

4

3

2

1

4. 具备顽强的创新意志和创新毅力。

5

4

3

2

1

5. 具备熟练的动手操作能力和独立工作能力。

5

4

3

2

1

对职业素质具备情况的认知

1. 具备专业技能和实际应用所必需的理论知识。

5

4

3

2

1

2. 具备一定的交流和沟通能力。

5

4

3

2

1

3. 具备良好的组织管理和团队配合能力。

5

4

3

2

1

4. 具有健全的人格、集体主义感、敬业奉献、诚实信用品质、强烈的社会责任感和历史使命感。

5

4

3

2

1

5. 能够积极主动参与人际交往,诚实守信、以诚待人,同时具备团队协作精神

5

4

3

2

1

6. 具备坚忍不拔的性格、积极乐观的心态,能够主动自我调适。

5

4

3

2

1

7. 具备吃苦耐劳的良好品质、实干的奋斗精神。

5

4

3

2

1

对信息素质具备情况的认知

1. 信息熟练度:能够利用信息工具收集、评价和利用有效信息,并能与相关职业岗位活动相结合,提出自己的建议。

5

4

3

2

1

2. 批判性思维、问题解和决策:能够利用恰当的数字化资源和信息工具,运用批判性思维技能开展研究、管理项目、解决问题、做出有效的决策。

5

4

3

2

1

3. 合作与交流:能够使用数字媒体和环境,促进交流和协同工作,支持个人学习和小组协作学习;同时还能利用交流和协同工具开展问题诊断、研讨和问题解决的活动。

5

4

3

2

1

4. 创新与变革:能根据专业特点,借助数字校园提供的技术手段进行创造性训练活动,包括专业综合能力和职业岗位能力的创新性训练。

5

4

3

2

1

5. 社会责任:能够理解与信息技术相关的人类、文化和社会问题,实践符合法律和伦理的技术行为。

5

4

3

2

1

 

 

3  学生能力发展自我测量量表

对于以下能力方面的学生发展指标,你认为自己目前的发展程度如何?请对照右侧的认知选项进行选择。

十分肯定

5

比较肯定

4

略有肯定

3

不确定

2

否定

1

对沟通表达能力具备情况的认知

1.具有理解他人语言、表情、动作、行为的能力;

 

 

 

 

 

2.具有使用口头与书面语言表达自己观点与意图的能力,达到用词比较准确,尽量幽默,语意明白,语句比较简洁,能把想表达的观点与意图表述得比较清晰、准确、易懂、得体,基本没有语病;

5

4

3

2

1

3.普通话较标准,与人交流基本无障碍,达到三级甲等以上;

5

4

3

2

1

4.能熟练操作使用合适的通讯、联络工具,做到信息的及时通达;

5

4

3

2

1

5.能运用英语进行简单的交流,达到高专英语应用能力B级以上。

5

4

3

2

1

对计算机应用能力具备情况的认知

1.能熟练使用字、表处理(Word)、电子表格Excel)和演示文稿(PowerPoint)办公自动化Office)软件;

5

4

3

2

1

2.掌握因特网(Internet)应用的基本技能;

5

4

3

2

1

3.达到全国计算机等级考试一级以上水平。

5

4

3

2

1

对信息处理能力具备情况的认知

1.掌握应用手机、平板电脑、PC机收集、下载学习资源的方法;

5

4

3

2

1

2.掌握应用手机、平板电脑、PC机进行自主学习的方法;

5

4

3

2

1

3.具备进入就业岗位需要的最基本的信息处理能力,在常规条件下能收集、分析、甄别、整理并传递适应既定工作需要的信息。

5

4

3

2

1

对环境适应能力具备情况的认知

1.能主动接触社会环境,努力营造较好的人际关系;

5

4

3

2

1

2.能够积极地调整自我,学习有关技能,提高应对技巧,增强团队协作意识;

5

4

3

2

1

3.善于利用社会支持系统,帮助自己适应社会。

5

4

3

2

1

对专业能力具备情况的认知

1.通过人才培养方案规定的专业技能鉴定;

5

4

3

2

1

2.通过相关国家职业资格考试;

5

4

3

2

1

3.积极参加专业顶岗实习,顶岗实习成绩达到良好以上;

5

4

3

2

1

对创新创业及就业能力具备情况的认知

1.具有一定的创新创业基础知识,且勤于思考、善于思考;

5

4

3

2

1

2.具有创新创业意识,勇于参加科研锻练、科技竞赛、技能竞赛等创新创业实践活动;

5

4

3

2

1

3.对自身的优势和劣势、兴趣和短板有充分认识,能结合自身兴趣和能力优势,选择创新创业相关的方向,努力从事相关实践锻炼。

5

4

3

2

1

4.会制作应聘简历,按用人单位要求投递简历并按约应聘、交流沟通。

5

4

3

2

1

对组织管理能力具备情况的认知

1.担任班级、学生会或社团等学生组织主要干部或积极参加或组织课外活动;

5

4

3

2

1

2.善于倾听、整合别人的意见;

5

4

3

2

1

3.善于表达自己的意念,团队成员普遍信赖

5

4

3

2

1

4.善于为人处事、领导和鼓舞他人,在团队中支持率高。

5

4

3

2

1

对特长能力具备情况的认知

1.一两项体育爱好,并具有一定的运动水平;

5

4

3

2

1

2.一两项艺术特长,并具有一定的表演水平;

5

4

3

2

1

3.一项与应聘岗位相关的特长。

5

4

3

2

1

对学习能力具备情况的认知

1.能搜集和阅读科技文献、熟练使用学习工具

5

4

3

2

1

2.有良好的学习习惯,具有一定的知识整合能力;

5

4

3

2

1

3.掌握科学的学习方法,能独立地分析和解决实际问题,具有终身学习的能力

5

4

3

2

1

对团队合作能力具备情况的认知

1.为人谦虚,对他人包容,善于寻找他人的积极品质,欣赏他人;

5

4

3

2

1

2.生活中平等待人,尊重他人、关心他人,工作中信任、积极支援、适时鼓励他人;

5

4

3

2

1

3.勤于沟通、具有较强的沟通能力;

5

4

3

2

1

4.敢于担当,具有勇于对团队负责、对团队成员负责的负责精神。

5

4

3

2

1

 

三、 量表使用规范

1.本套量表的测量点及测量要素与《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》、《职业院校数字校园建设规范》、《江苏省“十三五”教育信息化发展专项规划 》、学院人才培养方案及课程标准密切相关,建议在每学期全部课程结束后开展一次集中测量。

2.学院应搭建基于本套量表的学生发展诊断系统,实现PC端和移动端同时操作,方便学生利用课余时间随时随地完成自测,减少组织学生诊断的工作量。同时通过系统自动生成数据分析与图表,缩减数据处理和基础分析的时间及人力投入。

3.组织学生开展自测前,应做好组织动员工作,让学生清晰地认识到自我诊断的意义,以及诊断对于个人发展、学校教育与管理质量提高的重要价值,让学生做到100%参与。同时要指导学生吃透标准、准确测量,保证数据的真实有效。

四、测量结果反馈与使用

1.个人测量结果应通过信息系统反馈给学生本人。学生通过自我发展测量诊断,明确应达到的目标与要求,不断调适和修正自身发展目标及学习、生活方式,不断进行自我改进,促进学生成长、成才、成人、成功。

2.班级集体测量结果应通过信息系统反馈给辅导员(班主任)。让班主任通过数据及时掌握学生的状态,发现问题,剖析成因,指导学生找准发展差距,明确发展目标,落实发展对策,指导学生不断激励自身、改进不足。同时,辅导员(班主任)也可根据每个学生的自测诊断结果,引导学生在专业学习之外个性化选修课程、开展创新创业、科学研究等,达到扬长避短的目的,使学生学会学习、学会做事、学会做人、学会生活,促进学生全面发展。

3.不同测量点的测量结果应通过信息系统分别反馈给教务、学工、质控等部门及二级学院(部)、专业、课程保证团队。以便通过大数据,全面了解学生发展状态,为完善素质教育方案、专业建设改革、人才培养方案修订、课程标准修订、管理质量提升等提供权威依据。